PRÁCTICA 14: GOOGLE CALENDAR

En esta práctica nos han enseñado a organizar todos aquellos eventos a través de una agenda o calendario como no virtual.
Para ello utilizamos un recurso de Google Calendar. En esta página, en la que solo tienes que inscribirte se puede crear un calendario personal y también uno compartido. Además esta herramienta te permite la opción de recibir recordatorios de los eventos tanto a tu móvil como a tu correo.
Aquí está mi calendario.



Además, este calendario lo he embebido en el blog a modo de gadget para tener mejor acceso a él.

PRÁCTICA 13: LÍNEA DEL TIEMPO

En esta entrada aparece mi línea del tiempo desde que comencé en Educación Social. No se si los hitos que he elegido son los que de verdad han sido importantes para mí. Supongo que es el tiempo el que concede la verdadera importancia a las cosas. Espero que esta línea continue tantos años como necesite para terminar esta carrera.
Además he incluido las RSS de mi blog de prácticas, por lo que casi todo lo que he podido hacer en esta signatura aparece reflejado. No se si esta herramienta la ha planteado alguien para trabajar el refuerzo positivo, pero ver registrado de forma tan gráfica los logros que se han conseguido, y encima poder imprimirlo me parece muy educativo.

Línea del tiempo universitaria on Dipity.

PRÁCTICA 12: PRODUCTOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Este vídeo, que me parece una obra de arte, simplifica de una manera abrumadora, los problemas y las dificultades que poseen todos aquellos que son diferentes a la mayoría. Y me parece un material muy interesante para sensibilizar.

Montaje audiovisual del libro Por cuatro esquinitas de nada de Jerome Ruillier.

El producto de apoyo que he seleccionado es el Dragon Speak.
La Compañía Dragon Systems ha ideado un nuevo software que permite transformar la voz en escritura, a una velocidad de 50 palabras por minuto.

No es necesario teclear o utilizar el ratón, únicamente se le dicta al ordenador a través de un micrófono. Permite al usuario redactar, formatear, editar en cursiva, negrita, o simplemente corregir un texto. El nuevo software está distribuido por el grupo Naga.

Discapnet tiene un informe en el que se evalúan las ventajas de este programa de voz. Se trata de un software recomendado para personas con discapacidad fÍsica, motriz o sensorial.
Añado un vídeo de youtube en el que se explica cómo funciona

PRÁCTICA 11: CAZA DEL TESORO

La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas.
Este texto es un extracto del libro Palabras en Juego: Enfoques Multiculturales sobre las Sociedades de la Información. Este libro, coordinado por Alain Ambrosi, Valérie Peugeot y Daniel Pimienta, fue publicado el 5 de noviembre de 2005 por C & F Éditions.

La Accesibilidad Universal establece el compromiso de las organizaciones para garantizar que sus productos y el entorno en el que prestan sus servicios sea utilizable y practicable por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad, independientemente de la posible capacidad restringida que de forma permanente o temporal presente el cliente o usuario.
Este texto ha sido extraído de la página web
http://www.ceis.es/accesibilidad.html?gclid=CO3qmaCu054CFQWIzAodimcl4Q

La igualdad de oportunidades es una forma de justicia social que propugna que un sistema es socialmente justo cuando todas las personas potencialmente tienen básicamente las mismas posibilidades de acceder al bienestar social y poseen los mismos derechos políticos y civiles.
Esta definición ha sido extraída de
http://es.wikipedia.org/wiki/Igualdad_de_oportunidades

E-inclusión es un movimiento social cuyo objetivo es eliminar la brecha digital, es decir, cerrar la brecha entre países desarrollados y en vías de desarrollo; promover democracia y entendimiento mutuo; y empoderar personas en desventaja como los pobres, desempleados, o discapacitados.
Esta cita pertenece a José Camilo Daccach T.

PRÁCTICA 10: GOOGLE DOCS (II)

En esta segunda práctica con Google Docs hemos creado documentos nuevos. En uno de ellos se han incluido los enlaces de los marcadores que tenemos en Mister-Wong; en otros dos hemos recopilado información sobre las personas con drogodependencia. Por último hemos aprendido a ordenar todos esos documentos, ¿cómo? en carpetas, claro. De momento tengo dos carpetas, una llamada Prácticas EsyTIC María del Mar Haro Cerezo en la que he incluido mi descripción del colectivo, y el documento donde incluimos todas las descripciones que realizó el grupo. La otra carpeta, cuyo enlace incluyo, se llama documentos personas con drogodependencia y en ella están incluidos mis enlaces de mister-wong en formato pdf y los dos documentos con información sobre drogodependencia.
Ambas carpetas son compartidas con el resto de mujeres trastornadas.

´PRÁCTICA 9: GOOGLE DOCS (I)

En esta práctica descubrimos otra herramienta, Google Docs,que permite crear documentos entre varias personas y compartirlos. Esta herramienta, nos va a servir mucho en este cuatrimestre, en el que realizamos trabajos en grupo, en los que cada miembro hace una parte. Estos documentos, pueden ser solo leidos por otros miembros, o también pueden ser modificados. Para ello solo tienes que clicar en la opción compartir y elegir de qué manera lo compartes, (bien en modo ver o en modo editar), y poner los correos de las personas interesadas.
Con esta herramienta he creado un documento que habla de las características y necesidades de las personas con drogodependencia. Posteriormente, el grupo creó un documento en el que se reunieron todas las características y necesidades que encontramos cada una de nosotras, simplemente copiando y pegando. Este texto creado de forma colaborativa se puede encontrar aquí

PRÁCTICA 8: ANIMOTO

Spot realizado con imagenes procedentes de bancos de imágenes (http://sciencepics.org/, http://sciencepics.org/ y http://flickrcc.bluemountains.net/) con licencia Creative Commons y elaborado con el programa Animoto.El autor de la música empleada es Lucius, y el tema se llama Get Born.

PRÁCTICA 7: LICENCIAS CREATIVE COMMONS (III)

He encontrado un documento interesante, titulado PREVENCIÓN DE LA DROGODEPENDENCIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR escrito por Elena Santana Caballero. Este documento ha sido extraído de la página web http://search.creativecommons.org/# que tiene una licencia Creative Commons Reconocido-No comerical y Compartir bajo la misma licencia.

PRÁCTICA 7: LICENCIAS CREATIVE COMMONS (II)

Este cortometraje ha sido creado por Victor Montoya y ha sido extraido de la página web http://www.myspace.com/tutomuete bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0

PRÁCTICA 7: LICENCIAS CREATIVE COMMONS (I)

Esta imágen ha sido extraída de la web

http://www.fotomaf.com/blog/07/08/2009/concurso-fotografia-drogas/ y posee licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-compartir bajo la misma licencia 2.5 España.

PRÁCTICA 6: SINDICACIÓN DE CONTENIDOS (RSS)

Siento decir que esta práctica me ha desbordado por completo. Parece ser que a través de google reader, yo puedo suscribirme a determinadas páginas.Y esto está muy bien, porque así no tengo que estar buscándolas para ver si hay información nueva en ellas. Más bien es todo lo contrario, la información de dichas páginas "llega" a mí. Efectivamente tiene sentido llamar a estas páginas suscripciones. Además puedes clasificar tus suscripciones en carpetas. Y eso es lo que he hecho, creando para ello dos carpetas. En una he incluido las páginas de los blogs de mis compañeras de grupo y en otra he incluido páginas de interés acerca de la drogodependencia. Eso que al principio parecía fácil, resultó ser una especie de búsqueda del tesoro. No puedes suscribirte a todas las páginas que tu quieras, porque para eso, es necesario que tengan RSS. Si lo tienen entonces es fácil, porque pinchando sobre el icono RSS, aparece una dirección que puedes añadir a tu cuenta de google reader, creando así una suscripción a dicha página. Y no solo eso, tus suscripciones pueden ser vistas y compartidas con otras personas. Así que si me suscribo a un blog interesante sobre drogodependencia, mis compañeras también pueden ver esas suscripciones.
Y aquí acaba la 6ª entrega de la saga "La guerra de las tic". Quién ganará al final?Los pobres mortales o los abstractos RSS?
Si os interesa ver mis suscripciones, aquí van:
blogs de grupo
drogodependencia

PRÁCTICA 5: MARCADORES SOCIALES

En esta práctica hemos aprendido a utilizar una herramienta que permite guardar y almacenar todos aquellos sitios web que utilizamos a menudo. Todas esas páginas interesantes que ves una vez, y luego no sabes cómo volver a ellas, o no recuerdas su dirección. Bueno pues, http://mister-wong.es es ese listín de sitios de internet que uno quiere visitar. Sólo hay que registrarse para poder utilizarla, no solo de manera individual, ya que también permite crear un grupo cuyos miembros desean compartir esas páginas web, llamadas marcadores. Esto es muy interesante para los trabajos en grupo, porque todos los miembros tienen acceso de forma rápida a toda las fuentes de información que están usando el resto. Es como tener una biblioteca comunitaria virtual!
Mi link permanente de mi cuenta de Mister Wong es
http://www.mister-wong.es/user/merysee/

PRÁCTICA 4: Redes Sociales en Internet (II)

En esta práctica, aprendimos a hacer un grupo dentro de la red social que había creado Linda. Este grupo está compuesto por los miembros del equipo de trabajo de todas las asignaturas de este cuatrimestre, y en poco tiempo se ha constituido como el mejor espacio de encuentro para organizarnos. El grupo se llama mujerestrastornadas, y la primera actividad que hicimos fue, como no, aceptar la invitación de Maite (la práctica de esa semana) para formar parte del grupo y enviar un comentario a los demás miembros, en el que incluimos un tema sobre el cuál nos gustaría debatir. Mi propuesta fue los inmigrantes sin papeles y las políticas y subvenciones destinadas a ellos, a mi parecer muy interesante, aunque al final decidimos debatir sobre el tema que puso en la mesa Ana, la prostitución. Esta discusión se cerró, concluyendo todas que estabamos de acuerdo en que legalizar la prostitución era el mejor sistema de dignificar y ayudar a esas mujeres.

PRÁCTICA 3: Redes Sociales en Internet (I)

El grupo 2 de 1º de Educación Social, tiene una red social. Esta red ha sido creada por Linda Castañeda, quién nos invitó vía mail, a formar parte de ella. De esta forma, todo el grupo estamos conectados y vinculados a través de internet. En esta red aparece nuestro perfil, y nuestras entradas recomendando otras redes sociales interesantes para los educadores sociales. Así que de un vistazo, puedo acceder a 65 redes sociales que hablan de temas que me interesan. La dirección de dicha red social es http://esytic09102.ning.com/ y aunque en un primer momento solo realizamos algunos comentarios a nuestros compañeros, ahora se ha convertido en la mejor manera de comunicarme con todos ellos.

PRÁCTICA 1: Creación de blogs

Este es mi blog personal, como se puede ver, e iré poco a poco viendo la utilidad. También hemos hecho un blog de grupo, bueno lo hizo el práctico de esa semana, Mª Eugenia, al que se puede acceder directamente desde mis sitios de interés. De todas formas añado aquí la dirección del blog, http://mujerestrastornadas.blogspot.com/. Nos ha parecido divertido llamar a este blog de grupo de trabajo Mujeres con Tic (con todas las lecturas que conlleva). Pero necesito todavía ver las aplicaciones de estas herramientas.

PRÁCTICA 2: Wikis

En esta práctica conocimos una herramienta de trabajo colaborativo, las Wikis. Linda creó una Wiki para el grupo 2 de Educación Social, en la que debíamos incluir nuestros nombres, correos electrónicos y direcciones de los blogs. La dirección de dicha wiki es http://esytic09102.pbworks.com/ y creo que será utilizada más adelante para que entre todos creemos algo que nos sirva para todos.
Lo interesante de esta herramienta es que podemos editarla todos los miembros, por lo que puede ser ampliada, modificada y corregida.
Además el grupo de trabajo decidió crear una wiki de grupo, http://mujerestrastornadas.pbworks.com que aún no hemos utilizado

A veces las cosas se consiguen

Parece que la asignatura de TIC, consiste en empeñarse en lograr las cosas, es la famosa frase "buscate la vida", en mi caso significa, buscate un foro y pregunta cómo se consigue la URL de una foto de internet. Al final, siempre está todo en "propiedades". La próxima vez que no sepa cómo hacer algo, iré primero a ese lugar.

Menudolío

He de decir, que hace días me reconfortaba el hecho de volver a la universidad a mis años, y más sabiendo lo que quería, pero entonces te topas con una asignatura llamada TIC, que pretende hacer de mi (cuando yo estudiaba, la escritura se llamaba cuneiforme...) una especie de Bill Gates; lo peor, es que creo que lo puede conseguir, y entonces no habrá excusas para no hacer todo aquello que ahora le pido a esos colegas "entendidos" en la materia. Por tanto mi autoestima aumentará en detrimento de la suya, lo que me lleva a descubrir mis expectativas de la asignatura y la carrera: estar por encima de los demás. No, en serio, ser autónoma e independiente y descubrir que tengo las herramientas para poder hacer cualquier cosa.